Управление школой в условиях смешанного и удаленного обучения

Пандемия не остановила, а скорее усилила изменчивость. Как управлять школой в стремительно меняющихся условиях? Как понять суть происходящего? На что опереться при принятии решений?

Хороший урок в Сети – совсем не то же самое, что хороший урок в школьном классе. Чтобы обучать удаленно, надо наладить коммуникацию с детьми и родителями, запустить совместную и самостоятельную работу, организовать групповые занятия и индивидуальные консультации.

В ситуации неподготовленного ускоренного перехода на дистант правовые нарушения были практически неизбежны. Но если весной надзорные органы, учитывая чрезвычайные обстоятельства, как правило, закрывали на это глаза, то в будущем подобные нарушения могут повлечь за собой наложение ощутимых штрафов. В этом разделе мы с помощью экспертов по правовым вопросам разберемся, как школе перейти на дистанционное обучение с соблюдением всех правовых норм.

Базовая задача организации удаленного обучения – выстраивание каналов коммуникации. Отлаженные коммуникации позволяют нарастить недостающие компетенции учителей, вовлечь учеников в учебный процесс, преодолеть скепсис родителей и сделать их своими помощниками. О том, как конкретно решаются эти задачи, читайте в материалах данного раздела.

Даже в стабильные периоды хороший руководитель думает о том, как сохранить энергетический баланс, уберечься самому и уберечь сотрудников от выгорания. А в условиях длительного стресса эта задача становится одной из главных. В данном разделе мы опубликуем конкретные рекомендации специалистов и представим опыт коллег.

Весенний переход на удаленку был стрессом для всех. Но для одних школ переход стал попыткой пережить напасть без сильных потерь, а для других – временем открытия новых возможностей и перспектив развития. В этом разделе мы вместе с коллегами подводим итоги, извлекаем уроки, намечаем планы на будущее.